Esta página ofrece resúmenes sobre lo que los estudios de STEM encuentran que es relevante para los profesores, consejeros, y administradores.
Profesores
- La enseñanza a través del aprendizaje activo y el aprendizaje basado en proyectos son estrategias óptimas para enseñar STEM en todas las áreas y para los grupos de estudiantes de todas las edades.
- El uso de escenarios y ejemplos de experiencias vividas por los estudiantes o relacionados con la cultura de los jóvenes como ilustraciones en las clases de los conceptos de STEM que maximicen el interés y ayuden a que los estudiantes entiendan el material.
- Utilizar instrucción compleja en grupos heterogéneos donde puedan tener en cuenta los diferentes rangos de habilidades de los estudiantes y las brechas existentes en los niveles iniciales de conocimientos.
- El trabajo en grupo tiene múltiples beneficios para el aprendizaje de STEM incluyendo que incrementa los conocimientos y la auto-confianza de todos los estudiantes.
- Acelerar el aprendizaje para cubrir déficits en conocimientos en vez de remediar a través de dividir a los alumnos de acuerdo a sus aptitudes/conocimientos.
- Demostrar que a usted le importa el aprendizaje de cada uno de sus estudiantes en las materias que usted enseña.
- Despertar el interés de las niñas en STEM temprano en sus carreras educacionales y proveer a las niñas con oportunidades para desarrollar la confianza en sus capacidades en STEM.
- Rechazar estereotipos de quienes son las personas que pueden hacer STEM. Reconocer la diversidad que existe en el grupo de estudiantes de diferentes géneros, grupos étnicos o raciales, niveles de ingresos, los zip codes donde viven, el lenguaje que hablan, y su estatus migratorio.
- Reconocer los vínculos importantes que existen entre STEM y el bienestar superior de la sociedad. Identificar esos vínculos que existen entre las carreras STEM y asuntos que le interesen mucho a los estudiantes.
- Sin importar su desempeño académico en el pasado o interés expresada en ciencias y matemáticas, reconocer que cada estudiante es capaz de hacer STEM.
- Patrocinar actividades extra-curriculares que generen interés en STEM y confianza en las capacidades STEM de los estudiantes.
- Motivar a los estudiantes para que participen en actividades extra-curriculares relacionadas con STEM.
Consejeros
- Inscribir a los estudiantes en Algebra lo antes posible para que tengan mayores probabilidades de adquirir los conocimientos matemáticos necesarios para las secuencias de cursos en ciencias y matemáticas cuando estén en secundaria. Estos conocimientos serán clave en su intención de seguir en STEM.
- Inscribir a los estudiantes en Física, un curso que abre o Cierra puertas hacia STEM, para que estén mejor capacitados de adquirir las habilidades académicas necesarias para seguir con su intención de una carrera en STEM.
- Utilizar indicadores múltiples de preparación e interés de los estudiantes en STEM para evitar estereotipar a los jóvenes de bajos recursos o pertenecientes a grupos minoritarios para entrar a clases de STEM de niveles avanzados.
- Acelerar el aprendizaje para cubrir déficits de conocimientos en vez de remediar esto a través de la división de estudiantes en los cursos de ciencias y matemáticas de nivel bajo.
- Introducir a los estudiantes a los muchos beneficios de largo plazo que trae un futuro en una carrera en STEM para ellos y sus familias.
- Animar a los estudiantes a participar en actividades extra-curriculares que generen interés y confianza en las capacidades STEM de los estudiantes.
- Crear asociaciones con miembros de la comunidad que puedan guiar el conocimiento y el interés de los estudiantes en los campos STEM.
- Motivar para una más alta participación en actividades co-curriculares y extracurriculares en STEM.
Administradores
- Asegurarse que cada estudiante tengo acceso a todos los cursos en STEM de todos los niveles (desde general hasta avanzado) al crear consorcios con colegios cercanos para que los cursos avanzados no sean enseñados en unos colegios y no en los otros.
- Asegurarse que cada curso STEM sea enseñado por un/a profesor/a certificada en matemáticas y ciencias (no por los profesores de educación física o historia).
- Contratar a profesores mujeres o que pertenezcan a una minoría para que enseñen los cursos de matemáticas y ciencias.
- Crear un clima en el colegio de alto nivel académico que incluya expectativas de éxito en STEM para todos los estudiantes sin importar su sexo, estrato socioeconómico, o etnia/raza.
- Crear una cultura pedagógica colectiva.
- Desarrollar alianzas con la comunidades de negocio, cívicas y con los actores de los gobiernos locales para aumentar y facilitar el éxito de los estudiantes en STEM.